第3章短答複習題與原文依據（草稿）

適應及不適應模式的連續、變化及其歷程（L3081–3088）。

這有助理解通向及避開障礙的不同路徑（L3089–3094）。

本節把 DP 的焦點放在發展路徑，而非鑑別診斷、治療或預後（L3090–3094）。

年齡可能反映成熟和不同種類、長度的經驗，應按問題檢視其成分（L3115–3119）。

發展領域彼此關聯並相互影響，個體亦參與雙向互動（L3134–3138）。

作者認為過往適應會影響方向，但各階段仍可改變（L3171–3176）。

常態知識協助理解偏離，非典型過程可揭示典型過程中交織的成分（L3177–3185）。

作者舉出情緒反應性、應對策略及情緒理解（L3194–3204）。

不能；作者要求考慮脈絡及結果（L3214–3217）。

不同起點和歷程可以通向相似結果（L3250–3259）。

共同起點可隨經驗、生物因素及風險與保護互動分化成不同結果（L3263–3269）。

作者區分小挫折與反覆累積，談的是可能性而非必然（L3241–3249）。

作者認為改變始終可能，但先前適應與持續脈絡可使其更困難（L3279–3287、L3295–3305）。

連貫關乎組織及意義；同型連續性指外顯行為類型跨階段穩定（L3325–3335）。

作者轉述家庭動態、應對、自我概念或環境選擇等途徑（L3339–3345）。

共同風險、風險因素關聯、獨特症候群或一種障礙增加另一種的風險（L3359–3361）。

比較跨症候群的潛在過程及其他模型；不能因此推定因果（L3362–3370）。

書中轉述避免生物還原論及資訊流失，並考慮情境；各層結果未必一致（L3373–3380）。

前者強調脆弱性與壓力，後者提出敏感性在正負環境均可能影響結果（L3385–3390）。

不是；能力可因領域不同，其他方面仍可能有困難（L3399–3409）。

定義、因素異質性與概念穩定性均受質疑（L3419–3423）。

它涉及個人與社會層次，隨發展與情境變化（L3425–3436）。

不能；書中報告特定群體不同關聯，個體及其他情境須另行了解（L3442–3444）。

考慮文化規範、社會化、價值及具體發展情境（L3425–3429）。

不是；作者將其描述為多層次研究適應與不適應的取向（L3448–3452）。

詳細縱向設計昂貴，多層互動分析需大樣本和長期追蹤（L3455–3459）。

團隊協調、資金與整合不同領域的結果均有挑戰（L3459–3462）。