第4章短答複習題與原文依據（草稿）

前者指生物或心理過程失調；後者指對 disease 的個人、人際及文化反應（L3611–3613）。

人類學方法和概念與傳統精神醫學、心理學，並重視本土分類（L3608–3611）。

作者指出其文化取向受到質疑（L3618–3623）。

作者用它說明研究傳播至主流的落差；軼事不是系統調查（L3640–3645）。

可探究具體相關因素及群體內異質性（L3649–3657）。

社會環境可能促進或阻礙家人互助（L3664–3670）。

文化持續變化，個人可在互動中改變、增加或拒絕元素（L3672–3685）。

把本人重視的事與家庭、社區及社交網絡連起來（L3686–3691）。

困擾表現、成因與盛行、病程及功能損害（L3698–3702）。

在既有模型中加入文化相關變項，研究群體內外變異及模型一般性（L3703–3709）。

前者可能遺漏特定現象，後者可能忽略共通性（L3723–3726）。

理解兩類過程及其在特定情境的互動（L3723–3728）。

障礙章節的文化討論、補充多軸評估的文化概念化綱要、文化結合症候群詞彙表（L3737–3741）。

前者是共同出現症狀的文化模式；後者表達困擾，不必有核心症狀群（L3755–3759）。

問題定義、成因與支持、自我應對和過去及目前求助等（L3767–3774）。

書中報告辨識實施障礙並作修訂；本段未證明治療效果（L3782–3790）。

全球報告關注世界各地尤其低收入國家；美國補充報告關注美國四大少數群體的心理健康與照護（L3792–3794、L3821–3830）。

提出婦女經濟教育賦權、減少暴力及社區介入研究（L3805–3812）。

整合文獻，並憑衛生總監辦公室的能見度提醒國家關注服務需要（L3840–3844）。

前者為英語成人，後者包括多種非英語訪談（L3847–3851、L3855–3859）。

美國原住民缺席；另有兩個保留地研究，不能代表全部原住民族（L3860–3863）。

不可；書中轉述重鬱症研究有群體及年齡例外（L3865–3870）。

作者指前者重動態社會過程，後者易將文化描繪成異國特色（L3877–3888）。

不是；研究指出觸發、事後感受和發作進程可有區別，並與多種診斷相關（L3937–3949）。

民族誌描繪生活處境，流行病學研究分布與關聯，臨床研究細察症狀，各有盲點（L3971–3983）。

不能；它來自特定波多黎各社區樣本（L3926–3932）。

不能；分類及文化解釋受批評，需直接測量具體文化因素（L4017–4022）。

不是；書中描述關聯，並須考慮互動和社會情境（L4023–4031、L4044–4046）。

書中研究指出正向家庭功能可能與復發有關，補充對批評和衝突的單一焦點（L4047–4055）。

不一致：臨床樣本有泰美差異，社區樣本沒有；L4093–4100。

兩者方向不同，提示評價門檻與情境須研究；L4120–4139。

可發現美國模型未涵蓋的當地文化過程，供後續檢驗；L4161–4169。

不適用；書中指出群體及性別差異，L4185–4193。

書中報告移民及後代發病率較高，L4201–4210。

沒有；遷移後環境是可能解釋，仍須檢驗其他因素，L4211–4217。

不能；這是拘留中的特定高風險青少年樣本，L4225–4229。

兩個保留地成年居民，不能直接推及所有民族，L4234–4239。

不是；書中轉述承認創傷並質疑單一解釋及忽略當前不平等，L4249–4257。

不是；作者指它貫穿設計、互動及解釋，L4268–4275。

各方法提供意義、日常功能、臨床過程及人群風險的不同視角，L4280–4288。

本章改編自 Lopez 與 Guarnaccia 於 2000 年發表的文章，L4295–4296。