第5章短答複習題與原文依據（草稿）

群體結構可由大量個體互動形成；該例中沒有中央領導者（L11212–11216）。

作者追溯心理與社會過程的動態複雜性至較早文獻，並提及其後模型發展（L11233–11243）；這些歷史引文尚未獨立核實。

不能；導言同時指出轉化挑戰及討論限制，需看後續方法和證據（L11244–11246、L11254–11264）。

不一定；作者指出簡單組件的線性互動也可產生複雜非線性整體行為（L11348–11355）。

不是；作者指出其可用於某些群組比較，但研究個人隨時間變化需要適當的縱向資料（L11415–11440）。

作者認為觀察時間尺度改變時，可看到較穩定表象下的一系列狀態；所舉 OCD 例子尚需依研究問題核查（L11468–11490）。

不是；作者認為層次的相對位置及適用性依研究起點和問題而定（L11514–11528）。

描述系統的變數當前值（L11535–11537）。

不一定；作者描述單一、雙穩態及多個吸引子的可能性（L11623–11638；原圖待核）。

不能；作者明確指出單一旗標不足以支持該結論（L11740–11744）。

它是 Zeeman 的模型，作者提醒不一定反映現代知識；不能直接當作現行病因或治療指南（L11672–11680）。

系統對擾動較脆弱，較小推動可能促成轉換（L11778–11788）；原圖仍待核。

作者假設較快變化的情緒狀態，可能在較慢的症狀突然轉變前提供訊號（L11789–11799）。

須先發現訊號能持續有效預測個人即將發生的變化（L11810–11813）；本段並未完成此驗證。

作者說明恢復較慢時，相鄰狀態可能更相似，自相關因而提高（L11836–11860）。

前者在兩個吸引子間往返，後者描述不穩定地形中的多個狀態（L11872–11915）。

用來判斷候選訊號是否偏離預期穩定狀態（L11916–11925）。

作者稱它是間接證據，個人預測須研究個人時間序列（L11944–11955）。

書中說新增預測價值在個人間及個人內均有混合結果（L11989–11998）。

需要更多一致研究證據（L11999–12005）。

才可測試訊號是否先於轉變（L12029–12031）。

不是，作者指出它可由不同原因出現或升後下降而無轉變（L12060–12067）。

不一定；作者指出個人、障礙及方向均可能不同（L12042–12054）。

精神病理網絡的基本概念；應按原書所述區分概念與推論（L12096–12108；適用範圍及核查要求為教學整理）。

必須先檢查資料、方法、假設與獨立驗證；本稿未完成原研究核查（L12096–12100；適用範圍及核查要求為教學整理）。

區分網絡概念、模型主張及實際研究設計（L12109–12122；適用範圍及核查要求為教學整理）。

如何建立心理網絡；應按原書所述區分概念與推論（L12150–12168；適用範圍及核查要求為教學整理）。

必須先檢查資料、方法、假設與獨立驗證；本稿未完成原研究核查（L12214–12217；適用範圍及核查要求為教學整理）。

先問資料如何取得、邊如何估計及結果能否支持因果（L12159–12168、L12214–12217；適用範圍及核查要求為教學整理）。

網絡密度與中心性；應按原書所述區分概念與推論（L12308–12324；適用範圍及核查要求為教學整理）。

必須先檢查資料、方法、假設與獨立驗證；本稿未完成原研究核查（L12368–12377；適用範圍及核查要求為教學整理）。

解讀前先確認密度定義、資料層次、方法和不確定性（L12314–12324、L12425–12449；適用範圍及核查要求為教學整理）。

作者在理論框架內把症狀網絡看作可有不同穩定狀態的系統，並提出密度部分影響吸引子數目及轉換容易程度；它不是唯一因素的已驗證公式（L12463–12475）。

本節指出 VAR 網絡的自迴路表達自相關，密度部分反映自相關強度；兩項指標的依賴程度須另分析（L12519–12532；最後一句是教學推論）。

須核對一手研究方法、結果、個人預測效度及可重複性；本節只有初步研究的轉述，沒有交付普遍門檻或獨立驗證（L12533–12536；查證要求為教學推論）。

正向節點也可能互相啟動並促進正向整體狀態；只含症狀或負向節點的原有論證不能無條件套用（L12538–12558）。

不足。本節指出高自相關此時可能表示持續低水平，故必須同時考慮平均水平及節點性質（L12559–12574）。

否。本節明示參數與函數未以實證資料建立；重現現象只是模型行為的一項表現，仍須資料核證。此例亦因原模型未能重現非臨床恐慌而加入逃避信念變數（L12606–12626；核證要求為教學推論）。

作者指出它未必呈現多組件互動所湧現的複雜行為；一個操作指標不能直接等同整個構念（L12651–12664；末句為教學整理）。

不符合。作者把 VAR 列作線性模型；亦指出部分相關模型是線性且靜態，因此動態／靜態與線性／非線性應分開描述（L12673–12680；分類提示為教學整理）。

系統可能指個人、障礙或症狀網絡；界定影響研究焦點，以及變數被當成內部動態還是外部影響的處理方式（L12681–12693）。